Metoda Montessori
Maria Montessori (1870 - 1952), włoski lekarz i pedagog, stworzyła swoją metodę w oparciu o doświadczenia zdobyte w ciągu długoletniej pracy z dziećmi.
Z wykształcenia była lekarzem psychiatrą. Jako pierwsza kobieta w historii swego kraju zdobyła tytuł doktora medycyny. Z biegiem czasu praktyka lekarska ustąpiła miejsca działalności pedagogicznej. Montessori pracowała z dziećmi - zdrowymi i niepełnosprawnymi - z różnych środowisk społecznych. Rezultaty swoich obserwacji opisała w formie pryncypiów będących podstawą tworzonej metody pedagogicznej. Efektem pracy był także stale wzbogacany zestaw pomocy zwany materiałem rozwojowym.
Metoda Montessori opiera się na założeniu, iż każdy człowiek w momencie narodzin otrzymuje trzy "dary Natury":
- 1. SPOSÓB POZNANIA ŚWIATA (zwany przez Marię Montessori DUCHEM ABSORBUJĄCYM), czyli umiejętność bezproblemowego przyjmowania sygnałów z otoczenia.
- 2. TENDENCJE ROZWOJOWE TYPOWE DLA CZŁOWIEKA, zdefiniowane jako wrodzone zdolności do samorozwoju poprzez aktywność.
- 3. FAZY WRAŻLIWOŚCI, tj. trwające pewien określony czas zdolności najpełniejszego rozwoju takich umiejętności jak m.in.: mowa, ruch, doskonalenie zmysłów.
Aby w pełni zrozumieć ideę Marii Montessori, nie można zapominać o:
- integracji,
- wolnym wyborze,
- dobrze przygotowanym otoczeniu,
INTEGRACJA w metodzie Montessori polega na wspólnym uczestnictwie w zajęciach dzieci zdrowych i niepełnosprawnych, z różnymi rodzajami niepełnosprawnosci i w różnym wieku.
WOLNY WYBÓR MATERIAŁU, MIEJSCA, FORMY I CZASU PRACY, to możliwość rozwijania umiejętności podejmowania decyzji, planowania i organizacji pracy, oraz respektowania wolności wyboru innych osób.
Zadaniem osób dorosłych jest wspieranie dziecka w jego indywidualnym rozwoju poprzez organizację najbliższego otoczenia (właściwą dla jego możliwości i potrzeb).
DOBRZE PRZYGOTOWANE OTOCZENIE to zarówno aranżacja pomieszczeń, w których dziecko przebywa, jak i osoba nauczyciela:
NAUCZYCIEL - działa zgodnie z maksymą "Pozwól mi zrobić to samemu". Jest przede wszystkim obserwatorem. W podejmowanych przez dziecko próbach aktywności staje się pomocnikiem: prezentuje sposób pracy z materiałami Montessori, zachęca do dokonywania samodzielnych wyborów.
SALA - wszystkie przedmioty powinny znajdować sie w zasięgu wzroku dziecka. Regały są otwarte, a materiały zawsze przygotowane do pracy: ułożone w ściśle określonej kolejności i porządku.
MATERIAŁ ROZWOJOWY - patrz Materiały rozwojowe.
Jeśli chcesz się dowiedzieć więcej na temat metody Marii Montessori, zobacz:
- RADOŚĆ SAMODZIELNOŚCI. Metoda Marii Montessori
- "Krok po kroku ku samodzielności" - artykuł z 12.09.2000 r. w Głosie Wielkopolskim (336 KB - plik jpg)
- "Fasolki są łatwiutkie" - artykuł z 13.07.2001 r. w Gazecie Poznańskiej (604 KB - plik jpg)
Przydatne linki:
- Wortal Stowarzyszenia na Rzecz Dzieci z Zaburzeniami Genetycznymi - www.gen.org.pl
- Portal informacyjny dla rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi - niepelnosprawne.pl
- Stowarzyszenie Oświatowe Montessori - serwis poświęcony pedagogice Marii Montessori - montessori.pl
- Association Montessori Internationale (AMI) - Międzynarodowe Stowarzyszenie Montessori (strona angielskojęzyczna)
- THE INTERNATIONAL MONTESSORI INDEX - portal szczegółowo opisujący pedagogikę Montessori (strona angielskojęzyczna)









