Logopeda i neurologopeda (Poznań)

„Język... jest źródłem myśli. Kiedy dziecko opanowuje język,
osiąga możliwość organizowania na nowo swojej percepcji i pamięci:
opanowuje bardziej wyrafinowane formy odzwierciedlenia rzeczy w świecie zewnętrznym; zdobywa zdolności do wyciągania konkluzji ze swoich obserwacji,
do dedukcji i możliwości myślenia.”

A. Łuria

Wiek przedszkolny i wczesnoszkolny to najlepszy czas
do pracy skierowanej na rozwój sprawności związanych z mową

Komunikowanie się z innymi ludźmi jest jedną z najważniejszych potrzeb psychicznych człowieka. Dzięki temu procesowi ma on możliwość poznawania samego siebie oraz otaczającej go rzeczywistości, co z kolei warunkuje jego właściwe funkcjonowanie w społeczeństwie.

Mowa odgrywa szczególnie ważną rolę w prawidłowym rozwoju dziecka. W celu wyrażenia i przekazania drugiej osobie swoich odczuć, pragnień i myśli dziecko wykorzystuje słowa, mimikę i gesty, a także wytwory plastyczne. Mowa w dużej mierze wpływa na całokształt rozwoju dziecka, a szczególnie na jego powodzenia w przedszkolu i w szkole. Daje możliwość precyzyjnej komunikacji, stanowi narzędzie w zdobywaniu informacji, pozwala na wyrażanie swoich myśli, własnych opinii oraz uczuć. Poziom językowej komunikacji w dużej mierze determinuje możliwości człowieka. Sposób komunikowania się wpływa na sukcesy edukacyjne, zawodowe oraz stosunki z innymi ludźmi.

Warunkiem poprawnej artykulacji jest wysoka sprawność narządów biorących w niej udział. Dobre przygotowanie aparatu artykulacyjnego polega na uzyskiwaniu w procesie mowy zręcznych, celowych ruchów języka, warg, policzków i podniebienia. Wysoka sprawność tych artykulatorów może być uzyskana na drodze różnorodnych, wielokrotnie powtarzanych ćwiczeń.

W głównej mierze należy kłaść nacisk na zdobywanie sprawności językowych przez dzieci w wieku 3 -6 lat, ponieważ kształtowanie się i utrwalanie wymowy poszczególnych głosek powinno zakończyć się wraz z edukacją przedszkolną.

Dzieciom należy pomóc w pokonywaniu pojawiających się trudności. Same dzieci nie zdają sobie sprawy z tego, że mówią nieprawidłowo. Przyzwyczajeni do takiej mowy rodzice często reagują zbyt późno. Zdarza się, że kłopoty są rozpoznawane dopiero, gdy dziecko rozpoczyna naukę w szkole.

Co się dzieje, gdy wymowa dziecka nie jest prawidłowa?

Kłopoty z mową bardzo często są dla dziecka ogromną przeszkodą w prawidłowym funkcjonowaniu, zarówno w jego najbliższym środowisku, którym jest rodzina, jak i w grupie rówieśniczej, w przedszkolu czy w szkole a potem w życiu dorosłym. Problemy te wpływają bowiem niekorzystnie na proces porozumiewania się dziecka z najbliższymi członkami rodziny oraz rówieśnikami. Utrudniają mu właściwe wykonywanie zadań w sytuacjach wymagających mówienia, zgłaszania własnych potrzeb i kontaktowania się z otoczeniem. Niejednokrotnie są również powodem powstawania lęku przed mówieniem.

Jeżeli więc dostrzegą Państwo u swojego dziecka objawy zaburzeń w mówieniu, należy skontaktować się z logopedą. Być może jest to znak wskazujący na potrzebę rozpoczęcia ćwiczeń usprawniających lub korygujących rozwój mowy dziecka

NEUROLOGOPEDIA

Jest rozszerzeniem logopedii. Jest specjalizacją, która umożliwia prowadzenie skutecznej terapii z pacjentami, którzy mimo sprawnego aparatu mowy nie mówią lub utracili tę umiejętność. Neurologopeda dysponuje poszerzoną wiedzą teoretyczną i praktyczną o zaburzeniach mowy pochodzenia neurologicznego. Z porad neurologopedy powinni korzystać pacjenci z dysfunkcjami OUN (Ośrodkowego Układu Nerwowego), dzieci z nieprawidłowych ciąż i porodów, z zespołami genetycznymi i zaburzeniami wymowy.